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記者葉立斌／台北報導

不少企業主在討論新人的英語能力，對於較差的英語能力，常怪罪到大學，而大學就會將這件事怪到高中頭上，高中端再怪國中，學生的英語能力問題還是沒解決。不過，首屆國中會考成績出爐，從統計表上赫然發現，有三分之一的學生的英語成績為「待加強」。這顯示學生的英語能力出現雙峰現象，不少學生的英語能力嚴重落後。

新北市立三重高中配合新北市推動的「四年高中職旗艦計畫」，從2013年9月推動「國際溝通情境英語教學特色課程」，針對較弱的學生進行補救教學，並提供能力極佳的學生國際溝通的情境教學，從飯店Check in到商務英語等都是教材，真正達到因材施教，且增加學生的學習動力。

三重高中校長陳瑛姍表示，就讀社區高中的學生，家境不算富裕，當然無法送出國留學，或是上補習班補英語。因此她認為應該透過體制內的環境來提升學生英語能力。她與東吳大學教授林茂松諮詢，再與ETS台灣區代表忠欣公司合作，進行師訓、取得教材及評量工具。

三重高中英語教師褚淑美表示，學生在剛升高二時就會進行聽力與閱讀的前測以鑑別英語能力。以多益成績來推論的話，這些學生有些已有820分之實力，有些卻只有100多分，相當懸殊；且有些學生閱讀能力較佳，但聽力較弱。另外，褚淑美分享學生針對教學做的回饋小卡，發現部分學生認為上太快、聽不懂，卻有學生認為上太慢，整本課本都是筆記，從這兩個截然不同的回饋，就可以看出學生的程度。因此他們以必修正課搭配跑班選修方式進行，學生必須依需求到指定地點修自己選的課程，較差的可選擇「聽力及閱讀課程」，而較強的學生可選擇「國際溝通情境英語課程」。

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